Жестокое обращение с пожилыми людьми является серьезной
нравственной и социальной проблемой современного общества, которая
официально и публично признается лишь в последние годы. Физическое,
психологическое и экономическое насилие в отношении пожилых людей может
принимать различные формы.
Всемирная организация здравоохранения жестокое обращение
с пожилыми людьми определяет как «однократное или п о в торяющееся
действие либо бездействие, которое имеет место в рамках отношений,
предполагающих доверие, и наносит пожилому человеку физический или
психологический ущерб. Такой тип насилия представляет собой нарушение
прав человека и может выражаться в физическом, сексуальном,
психологическом и эмоциональном насилии, финансовых и материальных
злоупотреблениях; оставлении без помощи, пренебрежение потребностями,
оскорбление достоинства и неуважительном отношении».1
Одной из причин распространения жестокого обращения с пожилыми
людьми в подростковой и молодежной среде является снижение в глазах
подрастающего поколения значимости традиционных ценностей, в том числе
семейных, и таких качественных признаков отношений, как уважение
к старшим, сочувствие, забота, милосердие, сострадание, помощь
и поддержка. Иногда насилие над пожилыми людьми совершается без цели
причинения вреда, а от незнания, нехватки ресурсов, отсутствия внимания.
Поэтому работа по профилактике жестокого обращения с пожилыми людьми
в образовательной организации должна включать как комплекс мер,
нацеленных на формирование ценностных установок, уважительное
отношение и заботу о пожилых людях, так и информационнопросветительские мероприятия.
Общеобразовательные организации самостоятельно разрабатывают
и реализуют рабочие программы воспитания на основе федеральных рабочих
программ воспитания. Профессиональные образовательные организации
проектируют свою деятельность на основе примерной рабочей программы
воспитания для образовательных организаций, реализующих программы
CПO. Данные программы обладают значительным потенциалом
по предупреждению жестокого обращения с пожилыми людьми в рамках
реализации воспитательной деятельности в образовательной организации.

Пропедевтическая работа по данному направлению может существенно
снизить риски деструктивного поведения обучающихся в отношении
пожилых людей и нивелировать негативные социальные проявления в среде
обучающихся.
Программы воспитания направлены на сохранение и укрепление
традиционных российских духовно-нравственных ценностей, к которым
относятся жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм,
гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу,
высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд,
приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие,
справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение,
историческая память и преемственность поколений, единство народов
России2
, приобщение обучающихся к российским традиционных духовным
ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы,
правилам и нормам поведения в российском обществе.3 Воспитание у
обучающихся уважительного отношения к людям старшего поколения,
готовность оказывать помощь, активно выражать неприятие поведения,
причиняющего физический и моральный вред другим людям, умение
оценивать свои поступки и поступки других людей с позиции их
соответствия нравственным нормам и осознавать ответственность за свое
поведение является одним из целевых ориентиров воспитательной
деятельности образовательной организации.